为了预防儿童高危发育异常，作为父母应以儿童心理行为的发育特点为基础，依据个体化原则，注意孩子发育的阶段性和连续性的特点，给予孩子科学的心理行为的发育以预见性的干预和指导。
1、新生儿期
1）要学会辨识新生儿的哭声，并及时安抚其情绪、满足其需求，比如按需哺乳。
2）认识到母婴交流的重要性，父母应多与新生儿接触，比如怀抱、微笑、说话等。
3）对新生儿抚触，多让新生儿看人脸或着颜色鲜艳的玩具、听悦耳的铃声和音乐等，促进孩子感觉和知觉的发展。
4）新生儿在喂奶1小时后便可进行俯卧练习，父母可每天进行1～2次婴儿被动操。
2、1～3个月
1）适度的增加视觉、听觉和触觉的刺激，给孩子听悦耳的音乐或带有响声的玩具，并且用鲜艳的玩具吸引婴儿的注视和追踪。
2）注重亲子间的交流，可以在哺喂、护理过程中多多同婴儿带有情感的说话或逗弄，并且对婴儿发声的时候要微笑、声音或点头去应答，即强调目光交流。
3）可以通过竖抱练习、俯卧、被动操等，用以锻炼婴儿头部和颈部的运动和控制能力。
3、3～6个月
1）培养饮食的规律、良好的睡眠等生活习惯，平时多与婴儿玩寻找声音来源、藏猫猫、看镜子等亲子游戏。
2）建议父母亲自抚育婴儿，主动并及时有效的识别和应答婴儿的生理和心理需求，以此逐渐建立亲密安全的亲子依恋关系。
3）提倡婴儿自由的翻身、可适当练习扶坐；让婴儿多伸手抓握不同质地的玩具和物品，促进手眼协调能力发展。
4）给孩子营造丰富的语言环境，常常与婴儿说话、并且模仿婴儿发声从而以鼓励婴儿发音，这样达到“交流和应答”的目的。
4、6～8个月
1）帮助婴儿练习一个人独坐和学习匍匐爬行，扶住腋下练习蹦跳；练习伸手够远处的玩具、双手交互传递玩具或撕纸等需要双手配合和手指抓捏的动作，培养孩子的手眼协调能力。
2）多多关注和陪伴婴儿，在能够保证婴儿身体安全的情况下适当扩大活动范围，并且鼓励孩子与外界的环境和人接触。
3）平时多叫婴儿名字，跟孩子说家中的物品名称，用以培养婴儿对语言的理解和认识能力。同时引导婴儿发“爸爸”、“妈妈”等语音，提高孩子对语言发音的兴趣。
5、8～12个月
1）多增加模仿性的游戏，例如拍娃娃、捏有响声的玩具、拍手“欢迎”、拖动毯子获得玩具等等。
2）多帮助婴儿练习手-膝爬行，并且学习手扶物品站立和行走；给婴儿提供球、积木、杯子等安全性高的玩具玩耍，以此发展手眼的协调性和相对准确的操作能力。
3）丰富婴儿所处的语言环境，经常陪婴儿讲话、看图画。并且让婴儿按照指令做出相应的动作和表情，比如叫名字时要应答，知道挥手“再见”。
4）帮助婴儿识别不同人的不同表情；当婴儿出现厌烦、不愉快、生气等负面情绪时，马上转移他的注意力；在孩子受到挫折时给予适当的鼓励和支持。
